Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Я зрозуміла, що я повинна подбати про безпечну роботу учнів при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Для цього потрібно встановити правила користування Інтернетом. Для цього слід укласти письмову угоду з батьками та учнями про правила проведення пошуку в Інтернеті, розміщення на сайтах імен учнів, а також зображень (картинок, фото чи відео) та аудіокліпів з учнями в Інтернеті. Лише укладання документа ПКІ недостатнє для того, щоб забезпечити дотримання учнями описаних правил. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом. Але я маю пересторогу, що не всі батьки зможуть контролювати використання учнями сервісів.
понедельник, 30 декабря 2013 г.
Модуль 5 Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет – ресурсів у процесі навчання моїх учнів, а саме, що мережа Інтернет може бути інструментом у проведенні навчальних досліджень.
- Забезпечити ефективне використання цього ресурсу можна через опанування учнями пошуками стратегіями ( виділення ключових питань, формування ефективних пошукових запитань);
- Як вчитель я повинна навчити дітей безпечній поведінці в мережі Інтернет , критичному ставленню до інформації, веб- ресурсу, навчити оцінювати їх за певними критеріями. поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет- ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме дуже швидко можна переглянути велику кількість інформації і зберігає час. Учні можуть постійно використовувати Інтернет – ресурси.
среда, 25 декабря 2013 г.
Модуль 4. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
Обговорити приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами; Обговорили у парах створені Основні запитання;Обговорили разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання; Створили перший варіант плану оцінювання; Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;Удосконалили цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів; Створили презентацію основних ідей навчальної теми; Переглянули План вивчення теми та внесуть до нього зміни; Осмислили те, чому ми навчилися в цьому модулі.
Обговорити приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами; Обговорили у парах створені Основні запитання;Обговорили разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання; Створили перший варіант плану оцінювання; Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;Удосконалили цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів; Створили презентацію основних ідей навчальної теми; Переглянули План вивчення теми та внесуть до нього зміни; Осмислили те, чому ми навчилися в цьому модулі.
Модуль 3. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
Ми обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів; з’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм; сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів; обговорили і сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів; сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності; створили текстовий документ із формами; створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми; описалиу блозі власні думки та враження від навчання за модулем.
Ми обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів; з’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм; сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів; обговорили і сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів; сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності; створили текстовий документ із формами; створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми; описалиу блозі власні думки та враження від навчання за модулем.
Модуль 1. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
1. Обговорили цілі та очікування від тренінгу Intel "Навчання для майбутнього."
2. Сформолювала власні цілі та завдання щодо навчання на тренінгу;
3.Ознайомилася з основними ресурсами тернінгу: посібником, сайтом освітніх програм, Електронним довідником.
4.Створила папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту.
5. Створила персональну сторінку на вікі-порталі.
6.Створила власний блог.
7. Провела рефлексію власного навчання.
1. Обговорили цілі та очікування від тренінгу Intel "Навчання для майбутнього."
2. Сформолювала власні цілі та завдання щодо навчання на тренінгу;
3.Ознайомилася з основними ресурсами тернінгу: посібником, сайтом освітніх програм, Електронним довідником.
4.Створила папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту.
5. Створила персональну сторінку на вікі-порталі.
6.Створила власний блог.
7. Провела рефлексію власного навчання.
среда, 11 декабря 2013 г.
Модуль 2. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі а саме ознайомилася зі шляхами розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів "навички 21 століття"; систематизувати знання про метод проектів ( використання 5 П в методі прооектів. переваги методів проекту умови ефективного використання); використовуючи інтернет-ресурси я переглянула зразки Портфоліо вчителів. які пройшли навчання Intel-10. Використовуючи навчальні проекти учні виконують навчальні програми розвиваючи навички необхідні в 21 столітті. Цей метод допоміг підготувати мені буклет для батьків.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)